Nawigacja

Aktualności Projekt "Sosnowiecka Akademia Kreatywności" Klasy I-III Nasze prace Projekty gimnazjalne Bezpieczeństwo w internecie

Aktualności

 


ROK SZKOLNY 2017/2018

 

8 maja 2018 roku w ramach udziału szkoły podstawowej w projekcie „Cyfrowobezpieczni.pl –

Bezpieczna Szkoła Cyfrowa” odbył się Szkolny Dzień Bezpieczeństwa Cyfrowego, przeprowadzony przez edukatora Michała Krupanka.

Na spotkaniu z dyrektorem szkoły zostały omówione szczegóły projektu, przedstawiono ofertę wsparcia dla nauczycieli, uczniów i rodziców.

Następnie odbyło się spotkanie z uczniami wprowadzające w temat projektu, podczas którego zaprezentowany został film na temat cyberbezpieczeństwa. Przedstawione zostały informacje o miejscach świadczących pomoc w sytuacjach cyberzagrożeń. Odbyła się krótka dyskusja o przedstawionych w filmie sytuacjach, czyli głównych zagrożeniach na jakie mogą natknąć się dzieci.

Trzecim punktem Szkolnego Dnia Bezpieczeństwa Cyfrowego były warsztaty dla klas IV – VI SP, które dotyczyły niebezpiecznych kontaktów w sieci, wiarygodności umieszczonych informacji w Internecie, reklam, tego jak zdrowo należy korzystać z urządzeń cyfrowych i jak powinniśmy zabezpieczać swój komputer. Dzieci chętnie dzieliły się swoimi doświadczeniami dotyczącymi zagrożeń w Internecie. Zostały przedstawione sposoby radzenia sobie w sytuacji zagrożenia w sieci. Przed i po warsztatach uczniowie wypełnili quizy.

Bezpieczenstwo_cyfrowe.pdf


Ogólnopolski projekt "Dobre rady na elektroodpady - oddaj mnie w dobre ręce"

    Uczniowie naszej szkoły tj. Martyna Madej, Olga Stando, Aleksandra Gądek, Katarzyna Pytlik i Wiktor Koałowski pod czujnym okiem Pani Żanety Szulc, przystapili do Ogólnopolskiego projektu, w ramach którego ostatnie pół roku poświecili na działania związane z odpowiednim przechowywaniem i przekazywaniem elektrośmieci.

                               

   Problem ekologii i ochrony środowiska jest bardzo rozpowszechniony na całym świecie. Rozwój cywilizacji, a co za tym idzie techniki i przemysłu przyczynia się do coraz większego zanieczyszczenia naszego środowiska i nieprzemyślanego wykorzystywania surowców naturalnych.
   Edukacja ekologiczna pozwala uczniowi zrozumieć wiele zależności zachodzących w środowisku, a nawet w nas samych. Pozwala zrozumieć zależność człowieka od środowiska naturalnego i miejsce człowieka w środowisku.
Uczniowie doskonale zdają sobie sprawę z powagi sytuacji, dlatego tak chętnie angażują się w tego typu działania.

                                    

 

Podjęte działania okazały się docenione przez głównego organizatora Grupę AURAEKO, dzięki naszemu zaangażowaniu, zostaliśmy zaproszeni do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Jest to dla nas ogromne wyróżnienie, za co bardzo dziekujemy.

Raport(1).docx

Zespół EKO-ŚWIEŻAKI


 

 

Nasza szkoła bierze udział, poprzez organizowanie różnego rodzaju działań o tematyce przyrodniczej, w cyklu imprez edukacyjnych realizowanych w Sosnowcu w okresie kwiecień - maj 2018 r. na Wydziale Nauk o Ziemi Uniwersytetu Śląskiego, Państwowym Instytucie Geologicznym PIB. Informacji na temat organizowania przez nas imprez można uzyskać na stronie Polskie Towarzystwo Geogragiczne pod linkiem: http://ptg.wnoz.us.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=177&Itemid=197

 


      

 

 


SERDECZNE PODZIEKOWANIA

 

 

Samorząd Uczniowski wraz z opiekunem, składa serdeczne podziękowania całej społeczności szkolnej za udział w akcji

„Paczka Mikołajkowa”.
Dzięki zaangażowaniu uczniów i rodziców udało się zebrać wiele słodyczy, które trafiły do dzieci z Placówki Opiekuńczej nr 2 w Sosnowcu.

 

DZIĘKUJEMY!!!

 

 


Ośmioosobowa grupa scrabblistów z naszej szkoły walczyła 17 listopada w Jaworznie. Szczegóły można poznać na stronie Polskiej Federacjii Scrabble:

Relacja i wyniki


Znalezione obrazy dla zapytania święto pieczonego ziemniaka

 

      Dnia 22 września w godzinach popołudniowych w naszej szkole, odbyło się po raz pierwszy „Święto pieczonego ziemniaka”. Zaproszeni byli wszyscy uczniowie wraz z rodzinami, grono pedagogiczne oraz personel szkoły. Mieliśmy zaszczyt gościć również Pana prezydenta Arkadiusza Chęcińskiego oraz Pana radnego Jana Bosaka. Przybyłych gości oficjalnie przywitała Pani dyrektor Joanna Żurek.

      Wszyscy wspólnie szukaliśmy ukrytych ziemniaków, odbył się konkurs na najdłuższą obierkę z ziemniaka, konkurs sprawnościowy, rozgrywki sportowe i zabawy z językiem angielskim. Uczniowie podczas przerw konkursowych mieli okazję korzystać z trampoliny i z okazałego menu. Kosztowaliśmy, pieczone ziemniaki, babkę ziemniaczaną, sałatki ziemniaczane, frytki, pączki ziemniaczane, no i oczywiście ciasto, przygotowane przez rodziców. Ostatnią atrakcją była dyskoteka, prowadzona przez profesjonalnego DJ-a.

Wszystkim bardzo serdecznie dziękujemy na wspólna zabawę.

                   

 

 


"A to czytaj, kto ciekawy"

 

2 września 2017r. w całym kraju i poza jego granicami odbyło się 6. Narodowe Czytanie. Polacy w ponad 2 tysiącach miast czytali wspólnie "Wesele" Stanisława Wyspiańskiego. W tym roku z inicjatywy Filii nr 13 MBP, przy współpracy Klubu Maczki i ZSO 11 w Sosnowcu Narodowe Czytanie zostało zorganizowane również w Maczkach. Mieszkańcy wspólnie czytali fragmenty dramatu, nie zabrakło także poczęstunku. Każdy otrzymał pamiątkową pieczęć.


                        

 

OKRES ADAPTACYJNY PIERWSZOKLASISTY

 

          Rozpoczęcie przez dziecko nauki szkolnej jest ważnym wydarzeniem w jego życiu, jak i w życiu całej rodziny. Dla każdego z nas zmiana środowiska jest sytuacją nową, często bardzo trudną. Tym bardziej dla dziecka, dla którego wszystko w szkole jest nowe: nowe otoczenie, inni dorośli, często inne dzieci.  Wszystko to wpływa na częściową utratę przez dziecko poczucia bezpieczeństwa. Podchodzenie z rezerwą do nowego środowiska skończy się wtedy, gdy dziecko odzyska poczucie bezpieczeństwa. Okres adaptacji może być dłuższy, lub krótszy – zależy on od wielu czynników.

      Każde dziecko przekracza próg szkoły z bagażem życiowych doświadczeń, nie zawsze pozytywnych. Ma w sobie ukształtowane już pewne obrazy i zachowania dorosłych i innych dzieci.        
Doświadczenia, które zostały ukształtowane we wcześniejszych okresach życia każdego dziecka, w znacznym stopniu  wpływają na jego zachowania w różnych sytuacjach. Pod wpływem szeroko pojętej edukacji, stopniowo zaczną się zmieniać. Sam nauczyciel dopiero po pewnym czasie może wpływać na proces adaptowania się dziecka do szkoły. Wszelkie działania na samym początku są działaniami intuicyjnymi.


      Dłuższego okresu adaptacji potrzebują dzieci z negatywnymi doświadczeniami z dzieciństwa – podchodzą one z dużą rezerwą do dorosłych i do rówieśników. Dzieci z dużym poczuciem bezpieczeństwa, ufające dorosłym, nawiązujące szybszy kontakt z nowym otoczeniem, potrzebują tego czasu znacznie mniej, co bezpośrednio wpływa na fakt, że nauczyciel ma większe możliwości oddziaływania na nie, a co za tym idzie, stymulowania ich rozwoju.
Proces adaptacji do nowej sytuacji, jaką jest rozpoczęcie nauki szkolnej, zależy od dojrzałości szkolnej, odporności psychofizycznej, warunków rodzinnych i środowiskowych.


        Rozpoczęcie nauki szkolnej wiąże się ze zmianami w codziennym życiu dziecka, nowymi sytuacjami, które zmuszają je do pełnienia nowej roli - roli ucznia. Przystosowując się do nowego środowiska dziecko musi poznać i podporządkować się normom postępowania obowiązującym w szkole, sprostać wymaganiom, które mu się stawia, wykazując się przy tym dużą samodzielnością.


      Nauka w szkole różni się w sposób zasadniczy od dotychczasowego procesu uczenia się. Dzieci małe uczą się głównie w trakcie zabawy i wykonywania różnych czynności życiowych, uczenie się w szkole ma już charakter zorganizowany i systematyczny.
     Dodatkowym czynnikiem obciążającym dziecko jest zmiana trybu życia: czas rozpoczęcia zajęć, pobyt w świetlicy szkolnej oraz  zajęcia dodatkowe.
     Większość dzieci po okresie adaptacyjnym dobrze radzi sobie z nauką i szybko nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, przez co osiąga równowagę emocjonalną.

Istnieje jednak grupa uczniów, którzy mają trudności w odnalezieniu się w roli ucznia:

  • trudności poznawcze dotyczą dzieci o obniżonym poziomie możliwości intelektualnych, słabym rozwoju percepcji, pamięci  wzrokowej, słuchowej i kinestetycznej
  • trudności emocjonalne dotykają dzieci z niskim poczuciem własnej wartości, brakiem wiary we własne możliwości, brakiem motywacji do nauki, małą odpornością na porażki i niepowodzenia szkolne, labilnością emocjonalną
  • trudności społeczne mają dzieci wychowujące się w trudnej sytuacji rodzinnej (rodzina niepełna, w trakcie rozwodu rodziców, choroby, alkoholizm, trudne warunki materialne, brak umiejętności wychowawczych rodziców)
  • trudności fizjologiczne napotykają dzieci z zaburzeniami mowy i procesu lateralizacji.


U dzieci nadpobudliwych psychoruchowo zaburzenia występują w sferze emocjonalnej, ruchowej i poznawczej. Dzieci są w ciągłym ruchu, trudno im usiedzieć w ławce, są niespokojne. W sferze poznawczej występują zaburzenia uwagi i koncentracji - dzieci te szybko się męczą, rozpraszają się.    
Wśród dzieci zahamowanych psychoruchowo, zaburzenia również dotyczą trzech sfer. W sferze emocjonalnej często obserwuje się słabszą reakcję na bodźce. W sytuacjach trudnych, przeżyciom dodatkowo towarzyszą objawy wegetatywne – bladość, zaczerwienienie się, ból brzucha. W sferze ruchowej można zaobserwować małą aktywność, nieprecyzyjność ruchów, słabe kontakty z rówieśnikami, niechęć do zabaw ruchowych. W sferze poznawczej dominuje zwolniony sposób reagowania.        
Dzieci mające zaburzenia emocjonalne, mają trudności z adaptacją do nowych warunków środowiska szkolnego.

W jaki sposób mogą pomóc dziecku rodzice dziecku, aby mogło odnaleźć się w nowej sytuacji?

  • słuchać relacji dziecka z życia szkolnego, lub prowokować te relacje
  • słuchać o błahych czasem z punktu widzenia dorosłych problemach
  • rozmawiać z dzieckiem o jego problemach
  • wspólnie z dzieckiem poszukiwać rozwiązań pojawiających się problemów
  • starać się rozumieć dziecko i jego zachowanie
  • wspólnie z dzieckiem poszukiwać sposobów poprawy relacji dziecka z nauczycielami i rówieśnikami
  • szanować uczucia dziecka    
  • niczego nie narzucać, skłaniać dziecko do myślenia
  • jeśli pojawią się problemy, z którymi nie możemy sobie poradzić, należy szukać pomocy u specjalistów

Rozmowa rodzica z dzieckiem powinna stać się nawykiem – wówczas łatwiej dziecku będzie przyjść do rodziców z poważniejszymi problemami.       

mgr Żaneta Szulc

Literatura:

  1. W. Brejnak "Kocham i wychowuję”      
  2. M. Przetacznik-Gierowska, G. Makiełło - Jarża „Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego”          
  3. I.Strelau, A.Jurkowski, Z.Putkiewicz „Podstawy psychologii  dla nauczycieli”       
  4. Brzezińska A., Czub T.,,Trudności w adaptacji do nowego środowiska - trudności wychowawcze. ,,Wychowanie w Przedszkolu" 1991

Aktualności

Kontakt

  • Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11
    ul. Skwerowa 21
    41-217 Sosnowiec
  • +48 32 2948142

Galeria zdjęć